♪キーンコーンカーンコーン。
はいはい、みんな、席についてー。
静かに、静かに、し・ず・か・に！
じゃあ、こないだのテストを返すぞー。
はいはい、静かに、し・ず・か・に！
今日も例によって「珍解答」が満載だぞー。
もう、いろんなパターンの「まつがい」があるから
どこがどう「まつがって」いるのか
きちんと読み解くようになー。
じゃあ、名前を呼ばれた人から取りに来なさーい。
五十嵐～、植木～、鬼塚～、古賀～、須田～‥‥。 |
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家庭教師で中学生を教えているとき。
社会の問題で、
「暖流と寒流がぶつかる境目で
非常によい漁場となっている
場所をなんというか」
という問題で、
「魚がいっぱい獲れるということは‥‥」
と考えた教え子は、
「築地」と答えてくれた。
（潮目、と言います） |
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小学生のころのテスト問題です。
「大（ ）小（ ）」の
かっこ内をうめて四字熟語を完成させなさい、
という問題でした。
正解は「大同小異」でしたが、私は
「大（名）小（作）」
と答えました。
家族には大爆笑され、でもそこはかとなく
民衆のつらさを感じさせる四字熟語は
いまだにネタにされています。
（年貢がきびしいったら） |
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小学一年生の弟が宿題をやっていた時。
宿題は「やさいのなまえをたくさんかく」こと。
弟のノートを見てみると、
「きゅうり、とまと、きゃべつ、じゃがいも‥‥」
と、ここまでは良いのですが、
「しんじゃが、
にくじゃが、
じゃがばたあ」
と続いてました。
（新じゃがのホクホクが忘れられない） |
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小学生の時、社会科の授業。
先生が地図のユーラシア大陸部分を指して、
「これは何大陸でしょう？」
とみんなに尋ねました。
当時まだ習っていなかったので
誰も知らなかったのですが、
元気の良いＴ君が手を挙げて言い放ちました。
「アジロッパ！」
クラスは爆笑の渦。
（るーじゅ） |
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小学校の国語の授業のときのまつがいです。
本読みを当てられた私は
「足袋」という字が読めず、
「あしぶくろ」
と読みました。先生は
「それは『たび』と読むのよ」
と教えてくださり、
私は自信を持って読み直しました。
「たびぶくろ」
そのあとしばらくの間
私のニックネームは「たびぶくろ」でした。
（たびぶくろ） |
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中３と中１の姉妹がふたりで
地理の勉強をやっています。
「三重県の県庁所在地は？」
と聞いたところ
姉が「津」と言うのと同時に
妹は自信満々で
「と！」と叫びました。
確かに一文字だけどもさ。
（その後、「な」と迷う） |
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私が中学生の時、
英語の授業では、毎回小テストがあって、
まちがえた答えには、
ウラに単語なら５回、文章なら３回、
正しい答えを書かなければいけません。
こんなの意味ないな～と思いながら、書いて提出。
返却してくれる先生の表情がなんかヘンなのです。
見てみると、正しい英文を、
私はカタカナで書いていたのです！
日頃真面目で、ふざけた事もしない私に、
先生はなんと言ったらいいか
わからなかったようです。
（ねこ） |
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この前学校の理科のテストにて
「問題文を読み、
答えを下の語群から選びなさい」
という問題の語群に
「愛」という文字が入っていました。
しかし理科の担当の先生は
ちょっとおもしろいキャラで、
今までにもわざと
「モアイ」や「○○先生」
といったものを語群に忍び込ませ、
テスト中にもかかわらず
クスリと笑わせるようなことをしていたので
またそれと同じものなのだと思って
とくに気にせず問題を読んでいると、
いきなり教室のドアがあき、理科の担当の先生が。
「問３の語群に
『愛』という文字が入っているけど‥‥
ほんまは『貝』の間違いです！」
息切れしながら言い終わった先生を見て
教室からクスクスと笑う声。
あとで先生に話を聞くと、
テストの日が近づいているのに
ぜんぜんできていなくて
あせって見直しもほとんどせずに作ったそうです。
（中学生プリン） |
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中学生の頃、ある化学の三択問題で
「‥‥実験後の体積はどうなりますか？」
というものがあり、選択肢は
「ア：増える
イ：わからない
ウ：減る」
その後生徒からの指摘により
イは「かわらない」に修正されました。
（イトコ） |
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はいはい、みんな、ちゃんと見直しておくようにー。
もしも、ほかに「珍解答」があったら、
下の「投稿する」ボタンをクリックして
先生にメールするようになー。
ああっと、それから、まだ
『金の言いまつがい』と『銀の言いまつがい』を
読んでいない人がいたら、ぜひ読んでおくようにー。
じゃあ、今日はここまで！
起立！ 礼！ 着陸！
♪キーンコーンカーンコーン。
イラスト：しりあがり寿 |
