ひとりひとりが新しい視点を得ることで、
未来をちょっと良くできるかも、しれません。
『13歳からの地政学』の著者であり、
国際政治記者の田中孝幸さんが
「ほぼ日の學校」で地政学の授業をしてくれました。
前半は、地球儀を使った講義形式。
後半は、会場のメンバーからの質疑応答。
みんなが知っておくとよさそうな
基礎的な知識について、田中さんがたっぷり３時間、
全力で話してくださいました。
地政学とはどんな学問か、国の統合や分裂のこと、
日本やロシアの特殊性について、
将来の不幸を防ぐためにできること、
子どもたちに対する思い‥‥などなど。
「知識は将来を守る武装になります」と田中さん。
ぜひ、お読みいただけたら嬉しいです。
田中孝幸（たなか・たかゆき）
国際政治記者。
大学時代にボスニア内戦を現地で研究。
新聞記者として政治部、経済部、国際部、
モスクワ特派員など20年以上のキャリアを積み、
世界40か国以上で政治経済から文化に至るまで
幅広く取材した。
大のネコ好きで、３人の子どもたちの父。
しっかりしていて面白い地政学の本を
子どもたちに読ませたいと書いた
『13歳からの地政学─カイゾクとの地球儀航海』は
10万部超のベストセラーに。
2022年10月より、ウィーンに赴任中。
- ──
- さきほど本（『13歳からの地政学』）を
作るときに、13歳の息子さんも
関わられたとおっしゃいましたが、
わたしにも同じくらいの息子がいるんですね。 - なので、自分がこれから子どもに
何をどんなふうに伝えていけばいいんだろうと、
田中さんの息子さんが
本のなかでどこに特に興味を持ったのかを
お聞きしてみたいなと思いました。
- 田中
- けっこう意外なところに興味を持つんだな、
というのはありましたね。 - たとえば核ミサイルとかの、ごつい話。
あるいはタックスヘイブンの話とか、
アフリカがなぜ貧しいままなのかとか。 - 子どもって実はすごくよくものを考えますし、
「これなんで？」と思う気持ちも
非常に強くあるんですよね。
自分の子どもの頃を思い起こしても、
たしかにそういう感覚って、
それなりにあったような気がするんですよ。 - ただ日本の教育って、子どもたちの
「なぜ？」に対して、
「それはそういうものだから」といった答えを
どうしても返しがちだと思うんです。 - 仕方ないことではありますけどね。
先生たちも忙しいし、人口も多くて、
一度にたくさんの子どもたちの相手をしないと
いけないですから。
ひとりひとりの問いにいちいち
答えきれない部分はあると思うんです。 - ただ、できるなら知識だけで終わらせずに、
それぞれの意味の部分
「なぜそんなことが起きてるの？」まで
伝えられたらとは思いますよね。 - たとえば
「アメリカの人口は３億人ぐらいいる」と。
これは知識です。
そのときにやっぱり
「じゃあ、なぜそれだけ増えたの？」
まで伝えたい。
すべての数字には、やっぱり理由がありますから。
- 田中
- そしてそんなふうに話をしていくと、
子どもたちの「なぜ？」への渇望って
すごくて、驚くんですよ。 - この本、実はけっこうハードな内容なんです。
だけど今回、
10歳で読んでくれている子までいるんですね。 - しかも会ったら
「いままで読んできた本のなかで
いちばん良かった」と言ってくれて。
それを聞いて
「あ、知りたいんだ」と思ったんです。
その子には「ありがとう」と伝えたんですけど、
すごく嬉しかったですね。 - わたしはやっぱり子どもに対しても、
できるだけことばを尽くして
全力で説明するのって、
すごく大事なことだと思うんです。 - 『13歳からの地政学』では、
「カイゾク」というおじいさんの
キャラクターが登場するんですよ。 - 彼はえらい高齢ですけど、主人公のひとり、
杏っていう中学１年生の女の子にも
常に「さん」づけで敬語で、話すんです。 - 年齢差を考えると
「お前にはわからねえだろう」とかって、
すごくラフに話しそうじゃないですか。
でも彼は、徹底して敬意を持って
子どもたちに接する。
そういう大人を書きたかったんです。 - なぜかというとわたし、記者という職業柄
「この人はすごいなあ」と思う人に
いろいろお会いしてきたんですけど、
立派な人ってみんなそうなんですよ。
10代だろうがなんだろうが、
目の前にいる相手に、
非常に丁寧に、敬意を持って接する。 - 「おまえ何歳だ？」
「おまえなんかにはわからないだろう」
「おまえどこの大学だ？」
そんな態度をとるのはもう、くだらないと。 - だから自分自身も、常に子どもたちに対して
全力で、自分の持っている知識を
伝えていけたらと思っているんですね。 - 実際そんなふうに話をすると、
ちゃんと子どもたちから反応があるんですよ。 - そういう営みがすごく大事だというのは、
今回の本を出しての
非常にうれしい気づきのひとつですね。
- 田中
- あと、これは余談になりますけど、
最近わたし、朝に２歳の娘を公園につれていって、
１～1.5時間ぐらい遊ばせているんです。 - すると今朝はこんなことがあったんです。
公園に、箱みたいなかたちになった、
赤ちゃん用のブランコがあるんですね。
うちの娘はそれが好きなんです。 - ただ今日は、先に使っている子がいたんです。
- インド系アメリカ人とおぼしき
30代ぐらいのお母さんがいて、
娘さんがハーフかな。
うちの娘と同じくらいだったので、
２歳ぐらいだと思うんですけど。
その子がずっとブランコを使っているんですね。 - うちの娘は後ろで待ってるんですけど、
終わる気配がないから、泣きはじめるわけです。
わたしは娘に
「まあまあ、待とう」って言うんですけど。 - でも、そのインド系の娘さんはブランコを
「やめたくない」って言うんです。 - そうするとお母さんがその子に対して、
英語でとうとうと理を説きはじめたんですね。 - 「いや、そもそもこのブランコはね、
あなたのものじゃなくて、
みんなで働いてお金を出したブランコなのよ」
みたいに（笑）。
- 田中
- 「だからあなただけのものじゃない。
あなたも使っていいけれど、みんなで使うの。
だから、深呼吸して。
はい、深呼吸して。
ちゃんとそれを考えて。
だからあなただけが使ってちゃいけないでしょ」
って。
そういうことを、ずっと説くわけですよ。 - それを見て「ああやるんだ」と思ったんですね。
「でも２歳だろ？」と。
なんだか面白くなって、ずっと見てたんですよ。
そしたら、その２歳の子が
途中でちゃんと理解して、立って、
ブランコから下ろしてもらってたんです。 - ちなみにそのインド系のお母さんは、
わたしに「お待たせしてすみませんでした」
なんてことは絶対言いません。
わたしが要求しなければ、彼らはやらないわけですよ。
それは文化の違いで、
わたしもわかってるからいいんです。 - なんですけどこの、
２歳の子にこれだけことばを
尽くしているということ自体に、
心打たれるものがあって。 - ことばを尽くすほうが、絶対大変なんです。
でも、これはすごく大事だなと。
「やっぱりこういうことをやっていかないとな」
と思いました。 - 子どもは馬鹿にしちゃいけないし、
本当にすごくいろいろ見てますし、
理解もしてる。 - そして、これから育っていく彼らに、
ことばを尽くして、
いろんな理解を深めてもらうのは、
将来の日本への投資でもあると思うわけです。
彼らはこれから、何十年もそれを持って
生きていくわけじゃないですか。
だからそれで日本の将来が
変わるんじゃないのかな。 - そういうことって、わたしの夢でもあるんです。
- だからいまも小学校から呼ばれたら、
講演でもなんでも、
できるかぎり行こうと思ってるんですよね。
その子たちのひとりでも
「それで人生変わりました」なんてことがあったら、
面白いじゃないですか。 - そして将来、わたしが死の床にあるとき、
「むかし、あなたの著書を買いました」
という子が現れて
「本に書いてあったことが役に立ちました」
みたいになったら（笑）。
けっこう立派な人になってるんですね。
それでわたしも
「あ、そうですか。よかった」と答えたりして。 - そんなことが起きたらなと‥‥。
すみません、そんなのが
夢に出たんですよね（笑）。
（つづきます）
2022-10-16-SUN
-
「打ち合わせの話を、先出しで。」
今回の「ほぼ日の學校」の授業にあたっての
糸井とのトークを記事にしたもの。
田中さんのことや、国際関係の奥深さを
全５回でさっと知ることができます。
「新聞記者たちの、雑談。」
それぞれに国際政治、経済が専門の
記者のおふたりと糸井による、
国際ニュースについてのトーク記事。
おふたりの魅力的な語りで、
ニュースの基礎をたのしく学べます。